Η ψηφιακή παρτιτούρα ως μέσο για την καλλιέργεια της δημιουργικότητας κατά τη διδασκαλία μουσικών συνόλων σε μουσικά σχολεία

Η εισήγηση εξετάζει πώς η ψηφιακή παρτιτούρα μπορεί να καλλιεργήσει τη δημιουργικότητα στο μάθημα των μουσικών συνόλων στα μουσικά σχολεία. Περιγράφει τις ιδιαιτερότητες του μαθήματος, όπου συμμετέχουν υποχρεωτικά όλοι οι μαθητές, από όλες τις τάξεις και όλα τα επίπεδα, και υποστηρίζει, με αναφορά στη Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης του Vygotsky, ότι η παρτιτούρα πρέπει να προσαρμόζεται στον μαθητή και όχι το αντίστροφο. Με λογισμικό ανοιχτού κώδικα ο εκπαιδευτικός διασκευάζει το υλικό στα όργανα και στο επίπεδο του συνόλου, εξάγει πάρτες και δίνει στους μαθητές ηχογράφηση ως «βοήθημα μελέτης». Η εμπειρία από το Μουσικό Σχολείο Πρέβεζας, όπου δίδαξε ο συγγραφέας από το 2009 ως το 2016, δείχνει ότι η δημιουργικότητα βρίσκει ιδανικό έδαφος όταν οι μαθητές γράφουν οι ίδιοι μουσική για το σύνολο. Η εισήγηση καταλήγει ότι, με την ψηφιακή παρτιτούρα, ο μαθητής γίνεται από καταναλωτής δημιουργός της μουσικής που εκτελεί.